叙述者与视角叙述者与作者是文本内发言与文本外制作的分工：叙述者是读者在话语中遇到的“谁在说”，可以是人物、无人称声音或难以定位的讲述者；作者则是使这份文本得以写出并交付的制作主体，不是故事中的角色。不同体裁里二者距离不同，口传故事中的讲述者常带表演身份，书面小说中则可能只剩语言痕迹；但都不能用叙述者的话直接给作者定人品。
第一人称视角是一种人称坐标：文本用“我”标出讲述者和经历者的位置，读者获得的信息经由这个角色的感知、记忆与表达意愿过滤。这个“我”可以是主角，也可以是旁观者或次要角色，身份不决定视角；在不同作品中，它可能面向某个听者说话，也可能只呈现内心记录。判断要看“我”是否持续组织叙述，而不是看它出现次数多少。
叙述者与视角第一人称视角是一种人称坐标：文本用“我”标出讲述者和经历者的位置，读者获得的信息经由这个角色的感知、记忆与表达意愿过滤。这个“我”可以是主角，也可以是旁观者或次要角色，身份不决定视角；在不同作品中，它可能面向某个听者说话，也可能只呈现内心记录。判断要看“我”是否持续组织叙述，而不是看它出现次数多少。
有限视角是按知情权限分配叙述材料：文本只把某个或某几个角色能够感知、记得或推断的内容直接说出，其他人物的内心和角色不在场的场面不进入叙述。它可以只跟随一个角色，也可以在几个有限中心之间切换，但每次切换都要有可交代的获知途径；限制不等于故意隐瞒，也不等于叙述含糊。
叙述者与视角有限视角是按知情权限分配叙述材料：文本只把某个或某几个角色能够感知、记得或推断的内容直接说出，其他人物的内心和角色不在场的场面不进入叙述。它可以只跟随一个角色，也可以在几个有限中心之间切换，但每次切换都要有可交代的获知途径；限制不等于故意隐瞒，也不等于叙述含糊。
不可靠叙述是读者对同一段话的归因发生改变：起初把它当作对事件的直接报告，后来改读成叙述者处境的产物，这句话能覆盖的范围随之缩小。它靠文本给出改读理由成立，如同一内容在别处被不同方式提起、前后措辞不一致、结果与断言对不上；没有这些理由，改读只是猜测。不同作品把改读放在事实、因果或评价层面，但概念本身是归因变化，不是给人物贴一个不可靠的标签。
叙述者与视角不可靠叙述是读者对同一段话的归因发生改变：起初把它当作对事件的直接报告，后来改读成叙述者处境的产物，这句话能覆盖的范围随之缩小。它靠文本给出改读理由成立，如同一内容在别处被不同方式提起、前后措辞不一致、结果与断言对不上；没有这些理由，改读只是猜测。不同作品把改读放在事实、因果或评价层面，但概念本身是归因变化，不是给人物贴一个不可靠的标签。
人物欲望是角色对结果的价值排序：它在多个可选目标之间形成优先顺序，决定角色把注意力放在哪里、把什么损失视为不可接受，以及受挫后是否改换路径。它可以被角色明确说出，也可以藏在回避、拖延和反复试探里；在不同类型的故事中，它可能表现为向外追逐，也可能表现为长期回避。欲望有强弱和冲突，不等于道德正当，也不能只凭情绪声量判断。
叙述者与视角叙述者与作者是文本内发言与文本外制作的分工：叙述者是读者在话语中遇到的“谁在说”，可以是人物、无人称声音或难以定位的讲述者；作者则是使这份文本得以写出并交付的制作主体，不是故事中的角色。不同体裁里二者距离不同，口传故事中的讲述者常带表演身份，书面小说中则可能只剩语言痕迹；但都不能用叙述者的话直接给作者定人品。
有限视角是按知情权限分配叙述材料：文本只把某个或某几个角色能够感知、记得或推断的内容直接说出，其他人物的内心和角色不在场的场面不进入叙述。它可以只跟随一个角色，也可以在几个有限中心之间切换，但每次切换都要有可交代的获知途径；限制不等于故意隐瞒，也不等于叙述含糊。
叙述者与视角第一人称视角是一种人称坐标：文本用“我”标出讲述者和经历者的位置，读者获得的信息经由这个角色的感知、记忆与表达意愿过滤。这个“我”可以是主角，也可以是旁观者或次要角色，身份不决定视角；在不同作品中，它可能面向某个听者说话，也可能只呈现内心记录。判断要看“我”是否持续组织叙述，而不是看它出现次数多少。
不可靠叙述是读者对同一段话的归因发生改变：起初把它当作对事件的直接报告，后来改读成叙述者处境的产物，这句话能覆盖的范围随之缩小。它靠文本给出改读理由成立，如同一内容在别处被不同方式提起、前后措辞不一致、结果与断言对不上；没有这些理由，改读只是猜测。不同作品把改读放在事实、因果或评价层面，但概念本身是归因变化，不是给人物贴一个不可靠的标签。
叙述者与视角有限视角是按知情权限分配叙述材料：文本只把某个或某几个角色能够感知、记得或推断的内容直接说出，其他人物的内心和角色不在场的场面不进入叙述。它可以只跟随一个角色，也可以在几个有限中心之间切换，但每次切换都要有可交代的获知途径；限制不等于故意隐瞒，也不等于叙述含糊。
人物欲望是角色对结果的价值排序：它在多个可选目标之间形成优先顺序，决定角色把注意力放在哪里、把什么损失视为不可接受，以及受挫后是否改换路径。它可以被角色明确说出，也可以藏在回避、拖延和反复试探里；在不同类型的故事中，它可能表现为向外追逐，也可能表现为长期回避。欲望有强弱和冲突，不等于道德正当，也不能只凭情绪声量判断。
叙述者与视角不可靠叙述是读者对同一段话的归因发生改变：起初把它当作对事件的直接报告，后来改读成叙述者处境的产物，这句话能覆盖的范围随之缩小。它靠文本给出改读理由成立，如同一内容在别处被不同方式提起、前后措辞不一致、结果与断言对不上；没有这些理由，改读只是猜测。不同作品把改读放在事实、因果或评价层面，但概念本身是归因变化，不是给人物贴一个不可靠的标签。
人物关系是角色之间被双方行动维持的边界结构：谁可以提出要求、谁必须回应、哪些话题被允许进入、哪些后果需要共同承担，构成关系的实际内容。边界可以对称，也可以一方长期越界而另一方默认；在不同场景中，有的关系以服从为主，有的以协商为主，但都要看双方是否承认这些界限。它不取决于称呼亲疏，也不能由单方面好感确认。
人物与冲突人物欲望是角色对结果的价值排序：它在多个可选目标之间形成优先顺序，决定角色把注意力放在哪里、把什么损失视为不可接受，以及受挫后是否改换路径。它可以被角色明确说出，也可以藏在回避、拖延和反复试探里；在不同类型的故事中，它可能表现为向外追逐，也可能表现为长期回避。欲望有强弱和冲突，不等于道德正当，也不能只凭情绪声量判断。
人物关系是角色之间被双方行动维持的边界结构：谁可以提出要求、谁必须回应、哪些话题被允许进入、哪些后果需要共同承担，构成关系的实际内容。边界可以对称，也可以一方长期越界而另一方默认；在不同场景中，有的关系以服从为主，有的以协商为主，但都要看双方是否承认这些界限。它不取决于称呼亲疏，也不能由单方面好感确认。
人物与冲突人物关系是角色之间被双方行动维持的边界结构：谁可以提出要求、谁必须回应、哪些话题被允许进入、哪些后果需要共同承担，构成关系的实际内容。边界可以对称，也可以一方长期越界而另一方默认；在不同场景中，有的关系以服从为主，有的以协商为主，但都要看双方是否承认这些界限。它不取决于称呼亲疏，也不能由单方面好感确认。
外部冲突是人物与外部力量对同一动作的处置发生分歧，并由此形成互相反制的状态：人物按自己的意图行动，对方按另一套规则把它当作需要回应的信号，进而改变条件。判别要看同一动作是否在两方那里得到不同解释和后续处置；若外部只是无差别阻挡、不解释也不回应，更接近环境障碍。
人物与冲突外部冲突是人物与外部力量对同一动作的处置发生分歧，并由此形成互相反制的状态：人物按自己的意图行动，对方按另一套规则把它当作需要回应的信号，进而改变条件。判别要看同一动作是否在两方那里得到不同解释和后续处置；若外部只是无差别阻挡、不解释也不回应，更接近环境障碍。
内部冲突是人物必须用自己的判断去批准一个会否定另一项自我要求的决定：两个要求都有效，却没有更高一层的标准能同时接纳它们。判别不看犹豫时长，而看决定作出后，人物是否仍要用被放弃的那项来追问自己；若只是外部两难、内心并无相互否定的要求，就不算。
人物与冲突内部冲突是人物必须用自己的判断去批准一个会否定另一项自我要求的决定：两个要求都有效，却没有更高一层的标准能同时接纳它们。判别不看犹豫时长，而看决定作出后，人物是否仍要用被放弃的那项来追问自己；若只是外部两难、内心并无相互否定的要求，就不算。
故事时间是事件在虚构世界内部占据的先后与长短，靠事件之间可比较的位置成立；叙述时间是这些事件被讲出的次序与详略，两者是分开的两套账。判断时列两栏：一栏按因果衔接和时间标记排出事件本身的顺序，一栏记下讲述的次序，再看错位落在哪里——从中间切入、事后补交代，还是一句话跨过多年。跨度大的作品里，省略与概述承担推进，读者容易把讲述的详略误当成事件的长短；集中写一段时刻的作品里，讲述可以拉得很长而事件只过了几分钟，此时要看动作与对话是否改变了处境。若文本只给氛围、排不出可比较的事件位置，时间就没有真正推进。
人物与冲突人物欲望是角色对结果的价值排序：它在多个可选目标之间形成优先顺序，决定角色把注意力放在哪里、把什么损失视为不可接受，以及受挫后是否改换路径。它可以被角色明确说出，也可以藏在回避、拖延和反复试探里；在不同类型的故事中，它可能表现为向外追逐，也可能表现为长期回避。欲望有强弱和冲突，不等于道德正当，也不能只凭情绪声量判断。
外部冲突是人物与外部力量对同一动作的处置发生分歧，并由此形成互相反制的状态：人物按自己的意图行动，对方按另一套规则把它当作需要回应的信号，进而改变条件。判别要看同一动作是否在两方那里得到不同解释和后续处置；若外部只是无差别阻挡、不解释也不回应，更接近环境障碍。
人物与冲突人物关系是角色之间被双方行动维持的边界结构：谁可以提出要求、谁必须回应、哪些话题被允许进入、哪些后果需要共同承担，构成关系的实际内容。边界可以对称，也可以一方长期越界而另一方默认；在不同场景中，有的关系以服从为主，有的以协商为主，但都要看双方是否承认这些界限。它不取决于称呼亲疏，也不能由单方面好感确认。
内部冲突是人物必须用自己的判断去批准一个会否定另一项自我要求的决定：两个要求都有效，却没有更高一层的标准能同时接纳它们。判别不看犹豫时长，而看决定作出后，人物是否仍要用被放弃的那项来追问自己；若只是外部两难、内心并无相互否定的要求，就不算。
人物与冲突外部冲突是人物与外部力量对同一动作的处置发生分歧，并由此形成互相反制的状态：人物按自己的意图行动，对方按另一套规则把它当作需要回应的信号，进而改变条件。判别要看同一动作是否在两方那里得到不同解释和后续处置；若外部只是无差别阻挡、不解释也不回应，更接近环境障碍。
故事时间是事件在虚构世界内部占据的先后与长短，靠事件之间可比较的位置成立；叙述时间是这些事件被讲出的次序与详略，两者是分开的两套账。判断时列两栏：一栏按因果衔接和时间标记排出事件本身的顺序，一栏记下讲述的次序，再看错位落在哪里——从中间切入、事后补交代，还是一句话跨过多年。跨度大的作品里，省略与概述承担推进，读者容易把讲述的详略误当成事件的长短；集中写一段时刻的作品里，讲述可以拉得很长而事件只过了几分钟，此时要看动作与对话是否改变了处境。若文本只给氛围、排不出可比较的事件位置，时间就没有真正推进。
人物与冲突内部冲突是人物必须用自己的判断去批准一个会否定另一项自我要求的决定：两个要求都有效，却没有更高一层的标准能同时接纳它们。判别不看犹豫时长，而看决定作出后，人物是否仍要用被放弃的那项来追问自己；若只是外部两难、内心并无相互否定的要求，就不算。
伏笔安排是把后文要用的信息先放进前文，却不在当时说明用途的投放方式；它靠两点成立：前文那次出现能被后文指认为同一项，且后文确实依赖它，读者初读时不追问，回头才认出。悬念正相反，把问题摆到明处，让读者知道自己在等一个答案：悬念让读者带着疑问往下读，伏笔让读者事后发现自己早已读过。不同场景下核对重点也不同——靠悬念推进的作品，看前文放下的条件是否够用；不设悬念的作品，伏笔多用来让后文的选择有来历，此时看后文是否真的用到了它。前文提过而后文再未使用，只是闲笔。
时间与结构故事时间是事件在虚构世界内部占据的先后与长短，靠事件之间可比较的位置成立；叙述时间是这些事件被讲出的次序与详略，两者是分开的两套账。判断时列两栏：一栏按因果衔接和时间标记排出事件本身的顺序，一栏记下讲述的次序，再看错位落在哪里——从中间切入、事后补交代，还是一句话跨过多年。跨度大的作品里，省略与概述承担推进，读者容易把讲述的详略误当成事件的长短；集中写一段时刻的作品里，讲述可以拉得很长而事件只过了几分钟，此时要看动作与对话是否改变了处境。若文本只给氛围、排不出可比较的事件位置，时间就没有真正推进。
伏笔安排是把后文要用的信息先放进前文，却不在当时说明用途的投放方式；它靠两点成立：前文那次出现能被后文指认为同一项，且后文确实依赖它，读者初读时不追问，回头才认出。悬念正相反，把问题摆到明处，让读者知道自己在等一个答案：悬念让读者带着疑问往下读，伏笔让读者事后发现自己早已读过。不同场景下核对重点也不同——靠悬念推进的作品，看前文放下的条件是否够用；不设悬念的作品，伏笔多用来让后文的选择有来历，此时看后文是否真的用到了它。前文提过而后文再未使用，只是闲笔。
时间与结构伏笔安排是把后文要用的信息先放进前文，却不在当时说明用途的投放方式；它靠两点成立：前文那次出现能被后文指认为同一项，且后文确实依赖它，读者初读时不追问，回头才认出。悬念正相反，把问题摆到明处，让读者知道自己在等一个答案：悬念让读者带着疑问往下读，伏笔让读者事后发现自己早已读过。不同场景下核对重点也不同——靠悬念推进的作品，看前文放下的条件是否够用；不设悬念的作品，伏笔多用来让后文的选择有来历，此时看后文是否真的用到了它。前文提过而后文再未使用，只是闲笔。
章节停顿是章节边界对信息交付顺序的一次重排：前章把某个结果压住不交，后章开头先给另一条信息，读者要在两次进入之间自行补接被略过的部分。它成立的条件是边界前后各有一个可辨认的信息任务，而不只是换行；若后章第一句直接接续前章最后一笔，信息没有改道，停顿就没有形成。扣留式停顿把读者的疑问留在前章，补偿式停顿让后章先交代旁支再回头处理疑问；两种都改变读者知道什么、何时知道，但前者靠延迟，后者靠改道。
时间与结构章节停顿是章节边界对信息交付顺序的一次重排：前章把某个结果压住不交，后章开头先给另一条信息，读者要在两次进入之间自行补接被略过的部分。它成立的条件是边界前后各有一个可辨认的信息任务，而不只是换行；若后章第一句直接接续前章最后一笔，信息没有改道，停顿就没有形成。扣留式停顿把读者的疑问留在前章，补偿式停顿让后章先交代旁支再回头处理疑问；两种都改变读者知道什么、何时知道，但前者靠延迟，后者靠改道。
支线功能是主线因果链之外另开的一条并行因果链，它在汇合点把自身积累的条件交回主线，使主线可做的选择发生变化。判断时先找汇合点，再看汇合前后主线的选择集合是否不同：原本不能做的事是否变得可做，原本可走的路是否被堵住，或同一选择是否多出代价。人物型支线常改变可托付的对象，事件型支线常改变时限或资源，信息型支线则让读者先于主线人物知道某件事；作用点不同，但都要能在主线中找出承接处。找不到承接处时，这条线无论多长都只是另起一段故事。
时间与结构支线功能是主线因果链之外另开的一条并行因果链，它在汇合点把自身积累的条件交回主线，使主线可做的选择发生变化。判断时先找汇合点，再看汇合前后主线的选择集合是否不同：原本不能做的事是否变得可做，原本可走的路是否被堵住，或同一选择是否多出代价。人物型支线常改变可托付的对象，事件型支线常改变时限或资源，信息型支线则让读者先于主线人物知道某件事；作用点不同，但都要能在主线中找出承接处。找不到承接处时，这条线无论多长都只是另起一段故事。
具体描写是把抽象状态落到该场景中可观察的载体上：对话场景看说话时手边动作与物件，群像场景看人物方位与视线，心理场景看身体反应与注意力落点。判断时要看这些载体是否改变读者对场景的理解；如果只是添加感官词，却不影响方位、动作或注意力，仍只是装饰。不同场景的载体不同，不能用同一套细节标准衡量；缺少可观察载体时，也不能用形容词密度替代。
时间与结构故事时间是事件在虚构世界内部占据的先后与长短，靠事件之间可比较的位置成立；叙述时间是这些事件被讲出的次序与详略，两者是分开的两套账。判断时列两栏：一栏按因果衔接和时间标记排出事件本身的顺序，一栏记下讲述的次序，再看错位落在哪里——从中间切入、事后补交代，还是一句话跨过多年。跨度大的作品里，省略与概述承担推进，读者容易把讲述的详略误当成事件的长短；集中写一段时刻的作品里，讲述可以拉得很长而事件只过了几分钟，此时要看动作与对话是否改变了处境。若文本只给氛围、排不出可比较的事件位置，时间就没有真正推进。
章节停顿是章节边界对信息交付顺序的一次重排：前章把某个结果压住不交，后章开头先给另一条信息，读者要在两次进入之间自行补接被略过的部分。它成立的条件是边界前后各有一个可辨认的信息任务，而不只是换行；若后章第一句直接接续前章最后一笔，信息没有改道，停顿就没有形成。扣留式停顿把读者的疑问留在前章，补偿式停顿让后章先交代旁支再回头处理疑问；两种都改变读者知道什么、何时知道，但前者靠延迟，后者靠改道。
时间与结构伏笔安排是把后文要用的信息先放进前文，却不在当时说明用途的投放方式；它靠两点成立：前文那次出现能被后文指认为同一项，且后文确实依赖它，读者初读时不追问，回头才认出。悬念正相反，把问题摆到明处，让读者知道自己在等一个答案：悬念让读者带着疑问往下读，伏笔让读者事后发现自己早已读过。不同场景下核对重点也不同——靠悬念推进的作品，看前文放下的条件是否够用；不设悬念的作品，伏笔多用来让后文的选择有来历，此时看后文是否真的用到了它。前文提过而后文再未使用，只是闲笔。
支线功能是主线因果链之外另开的一条并行因果链，它在汇合点把自身积累的条件交回主线，使主线可做的选择发生变化。判断时先找汇合点，再看汇合前后主线的选择集合是否不同：原本不能做的事是否变得可做，原本可走的路是否被堵住，或同一选择是否多出代价。人物型支线常改变可托付的对象，事件型支线常改变时限或资源，信息型支线则让读者先于主线人物知道某件事；作用点不同，但都要能在主线中找出承接处。找不到承接处时，这条线无论多长都只是另起一段故事。
时间与结构章节停顿是章节边界对信息交付顺序的一次重排：前章把某个结果压住不交，后章开头先给另一条信息，读者要在两次进入之间自行补接被略过的部分。它成立的条件是边界前后各有一个可辨认的信息任务，而不只是换行；若后章第一句直接接续前章最后一笔，信息没有改道，停顿就没有形成。扣留式停顿把读者的疑问留在前章，补偿式停顿让后章先交代旁支再回头处理疑问；两种都改变读者知道什么、何时知道，但前者靠延迟，后者靠改道。
具体描写是把抽象状态落到该场景中可观察的载体上：对话场景看说话时手边动作与物件，群像场景看人物方位与视线，心理场景看身体反应与注意力落点。判断时要看这些载体是否改变读者对场景的理解；如果只是添加感官词，却不影响方位、动作或注意力，仍只是装饰。不同场景的载体不同，不能用同一套细节标准衡量；缺少可观察载体时，也不能用形容词密度替代。
时间与结构支线功能是主线因果链之外另开的一条并行因果链，它在汇合点把自身积累的条件交回主线，使主线可做的选择发生变化。判断时先找汇合点，再看汇合前后主线的选择集合是否不同：原本不能做的事是否变得可做，原本可走的路是否被堵住，或同一选择是否多出代价。人物型支线常改变可托付的对象，事件型支线常改变时限或资源，信息型支线则让读者先于主线人物知道某件事；作用点不同，但都要能在主线中找出承接处。找不到承接处时，这条线无论多长都只是另起一段故事。
意象重复是同一可辨认物象在文本的关键时点再次出现，借两次之间的间隔让读者回看前处。判断时可以看重复是否落在段落或章节的转折处，以及第二次出现是否使前一次的场景获得新的解释；若只是同一物象在同一场景里被反复提及，没有隔开的位置变化，通常只是描写重复。不同作品中，关键时点可能在章节收束、人物换场或视角切换处；比较时看重复是否标记了结构位置，而不是看物象是否醒目。
语言与细节具体描写是把抽象状态落到该场景中可观察的载体上：对话场景看说话时手边动作与物件，群像场景看人物方位与视线，心理场景看身体反应与注意力落点。判断时要看这些载体是否改变读者对场景的理解；如果只是添加感官词，却不影响方位、动作或注意力，仍只是装饰。不同场景的载体不同，不能用同一套细节标准衡量；缺少可观察载体时，也不能用形容词密度替代。
意象重复是同一可辨认物象在文本的关键时点再次出现，借两次之间的间隔让读者回看前处。判断时可以看重复是否落在段落或章节的转折处，以及第二次出现是否使前一次的场景获得新的解释；若只是同一物象在同一场景里被反复提及，没有隔开的位置变化，通常只是描写重复。不同作品中，关键时点可能在章节收束、人物换场或视角切换处；比较时看重复是否标记了结构位置，而不是看物象是否醒目。
语言与细节意象重复是同一可辨认物象在文本的关键时点再次出现，借两次之间的间隔让读者回看前处。判断时可以看重复是否落在段落或章节的转折处，以及第二次出现是否使前一次的场景获得新的解释；若只是同一物象在同一场景里被反复提及，没有隔开的位置变化，通常只是描写重复。不同作品中，关键时点可能在章节收束、人物换场或视角切换处；比较时看重复是否标记了结构位置，而不是看物象是否醒目。
对白与语境是台词同它所在交流场合之间的相互限定：同一句话由不同关系的人说出、被不同范围的听者听到，会承担不同的行为；它靠话轮位置、听者范围和双方已确认的事项成立。私下提醒与当众宣布的差别不在措辞，而在听者范围改变了这句话的公开程度和责任归属。
语言与细节对白与语境是台词同它所在交流场合之间的相互限定：同一句话由不同关系的人说出、被不同范围的听者听到，会承担不同的行为；它靠话轮位置、听者范围和双方已确认的事项成立。私下提醒与当众宣布的差别不在措辞，而在听者范围改变了这句话的公开程度和责任归属。
语体与节奏分别回答“谁在说”和“怎样往下走”：语体靠成片选用的词句、句式和语气形成，节奏靠分句长短、停顿位置和信息密度形成。争辩场景中语体可能仍保持正式，节奏却因短句和追问而加快；因此不能凭一个感叹号或一个长句就断定整体语体或节奏。
语言与细节语体与节奏分别回答“谁在说”和“怎样往下走”：语体靠成片选用的词句、句式和语气形成，节奏靠分句长短、停顿位置和信息密度形成。争辩场景中语体可能仍保持正式，节奏却因短句和追问而加快；因此不能凭一个感叹号或一个长句就断定整体语体或节奏。
精读与略读是依据文本冗余程度分配注意力的两种读法：略读利用重复、标题和段首提示跳过可预知内容，精读在信息不可替代处逐句核对。说明性文本的冗余常集中在例证，叙事文本的冗余常集中在过场；对话密集处往往需要精读，场景转换处可以先略读，但这是按文本功能作出的判断，不是固定规则。
语言与细节具体描写是把抽象状态落到该场景中可观察的载体上：对话场景看说话时手边动作与物件，群像场景看人物方位与视线，心理场景看身体反应与注意力落点。判断时要看这些载体是否改变读者对场景的理解；如果只是添加感官词，却不影响方位、动作或注意力，仍只是装饰。不同场景的载体不同，不能用同一套细节标准衡量；缺少可观察载体时，也不能用形容词密度替代。
对白与语境是台词同它所在交流场合之间的相互限定：同一句话由不同关系的人说出、被不同范围的听者听到，会承担不同的行为；它靠话轮位置、听者范围和双方已确认的事项成立。私下提醒与当众宣布的差别不在措辞，而在听者范围改变了这句话的公开程度和责任归属。
语言与细节意象重复是同一可辨认物象在文本的关键时点再次出现，借两次之间的间隔让读者回看前处。判断时可以看重复是否落在段落或章节的转折处，以及第二次出现是否使前一次的场景获得新的解释；若只是同一物象在同一场景里被反复提及，没有隔开的位置变化，通常只是描写重复。不同作品中，关键时点可能在章节收束、人物换场或视角切换处；比较时看重复是否标记了结构位置，而不是看物象是否醒目。
语体与节奏分别回答“谁在说”和“怎样往下走”：语体靠成片选用的词句、句式和语气形成，节奏靠分句长短、停顿位置和信息密度形成。争辩场景中语体可能仍保持正式，节奏却因短句和追问而加快；因此不能凭一个感叹号或一个长句就断定整体语体或节奏。
语言与细节对白与语境是台词同它所在交流场合之间的相互限定：同一句话由不同关系的人说出、被不同范围的听者听到，会承担不同的行为；它靠话轮位置、听者范围和双方已确认的事项成立。私下提醒与当众宣布的差别不在措辞，而在听者范围改变了这句话的公开程度和责任归属。
精读与略读是依据文本冗余程度分配注意力的两种读法：略读利用重复、标题和段首提示跳过可预知内容，精读在信息不可替代处逐句核对。说明性文本的冗余常集中在例证，叙事文本的冗余常集中在过场；对话密集处往往需要精读，场景转换处可以先略读，但这是按文本功能作出的判断，不是固定规则。
语言与细节语体与节奏分别回答“谁在说”和“怎样往下走”：语体靠成片选用的词句、句式和语气形成，节奏靠分句长短、停顿位置和信息密度形成。争辩场景中语体可能仍保持正式，节奏却因短句和追问而加快；因此不能凭一个感叹号或一个长句就断定整体语体或节奏。
摘录的范围是由引用要回答的问题反向圈定的原文区间，同时受句法完整性的上限约束：问题决定最少要取哪几句，句法决定这些句子在哪里可以断开。说明性文字常以段为单位取范围，人物话语则常要把说话人和动作一并带入；范围超过论证所需会引入旁支，小于所需则让结论失去前提。
阅读与记录精读与略读是依据文本冗余程度分配注意力的两种读法：略读利用重复、标题和段首提示跳过可预知内容，精读在信息不可替代处逐句核对。说明性文本的冗余常集中在例证，叙事文本的冗余常集中在过场；对话密集处往往需要精读，场景转换处可以先略读，但这是按文本功能作出的判断，不是固定规则。
摘录的范围是由引用要回答的问题反向圈定的原文区间，同时受句法完整性的上限约束：问题决定最少要取哪几句，句法决定这些句子在哪里可以断开。说明性文字常以段为单位取范围，人物话语则常要把说话人和动作一并带入；范围超过论证所需会引入旁支，小于所需则让结论失去前提。
阅读与记录摘录的范围是由引用要回答的问题反向圈定的原文区间，同时受句法完整性的上限约束：问题决定最少要取哪几句，句法决定这些句子在哪里可以断开。说明性文字常以段为单位取范围，人物话语则常要把说话人和动作一并带入；范围超过论证所需会引入旁支，小于所需则让结论失去前提。
人物线索表是把人物当作检索入口、把文本当作证据来源的阅读辅助结构；它成立的前提是每条记录都能回到原文位置，并且同一人物的归并附有可核对的依据。与先画关系的关系图不同，它先积累出场、称谓和行动，再让关系从条目之间显现；若文本故意模糊身份，表上应保留并列或待定项，而不是强行合并。
阅读与记录人物线索表是把人物当作检索入口、把文本当作证据来源的阅读辅助结构；它成立的前提是每条记录都能回到原文位置，并且同一人物的归并附有可核对的依据。与先画关系的关系图不同，它先积累出场、称谓和行动，再让关系从条目之间显现；若文本故意模糊身份，表上应保留并列或待定项，而不是强行合并。
主题归纳是把若干局部段落共同处理的矛盾收束为一句可被文本检验的判断；它靠段落之间的呼应和反例成立，而不是靠出现次数最多的词。短篇可由一个转折句统摄，长篇则要说明多个支线为何指向同一冲突；若一句话换成另一篇作品也完全适用，说明它还没有落到这篇文本。
阅读与记录主题归纳是把若干局部段落共同处理的矛盾收束为一句可被文本检验的判断；它靠段落之间的呼应和反例成立，而不是靠出现次数最多的词。短篇可由一个转折句统摄，长篇则要说明多个支线为何指向同一冲突；若一句话换成另一篇作品也完全适用，说明它还没有落到这篇文本。
评价依据是把评语中的感受部分与可核对部分分开的写法：提出判断的人要指明文本里的具体位置或写法，并说明按什么标准由它得出该评语，使反对者能针对同一处提出反例。它分配的是说明责任，不担保判断正确；位置或标准缺一项，评语就只能算个人印象。
阅读与记录精读与略读是依据文本冗余程度分配注意力的两种读法：略读利用重复、标题和段首提示跳过可预知内容，精读在信息不可替代处逐句核对。说明性文本的冗余常集中在例证，叙事文本的冗余常集中在过场；对话密集处往往需要精读，场景转换处可以先略读，但这是按文本功能作出的判断，不是固定规则。
人物线索表是把人物当作检索入口、把文本当作证据来源的阅读辅助结构；它成立的前提是每条记录都能回到原文位置，并且同一人物的归并附有可核对的依据。与先画关系的关系图不同，它先积累出场、称谓和行动，再让关系从条目之间显现；若文本故意模糊身份，表上应保留并列或待定项，而不是强行合并。
阅读与记录摘录的范围是由引用要回答的问题反向圈定的原文区间，同时受句法完整性的上限约束：问题决定最少要取哪几句，句法决定这些句子在哪里可以断开。说明性文字常以段为单位取范围，人物话语则常要把说话人和动作一并带入；范围超过论证所需会引入旁支，小于所需则让结论失去前提。
主题归纳是把若干局部段落共同处理的矛盾收束为一句可被文本检验的判断；它靠段落之间的呼应和反例成立，而不是靠出现次数最多的词。短篇可由一个转折句统摄，长篇则要说明多个支线为何指向同一冲突；若一句话换成另一篇作品也完全适用，说明它还没有落到这篇文本。
阅读与记录人物线索表是把人物当作检索入口、把文本当作证据来源的阅读辅助结构；它成立的前提是每条记录都能回到原文位置，并且同一人物的归并附有可核对的依据。与先画关系的关系图不同，它先积累出场、称谓和行动，再让关系从条目之间显现；若文本故意模糊身份，表上应保留并列或待定项，而不是强行合并。
评价依据是把评语中的感受部分与可核对部分分开的写法：提出判断的人要指明文本里的具体位置或写法，并说明按什么标准由它得出该评语，使反对者能针对同一处提出反例。它分配的是说明责任，不担保判断正确；位置或标准缺一项，评语就只能算个人印象。
阅读与记录主题归纳是把若干局部段落共同处理的矛盾收束为一句可被文本检验的判断；它靠段落之间的呼应和反例成立，而不是靠出现次数最多的词。短篇可由一个转折句统摄，长篇则要说明多个支线为何指向同一冲突；若一句话换成另一篇作品也完全适用，说明它还没有落到这篇文本。
情节剧透是因外部说明先于作品本身揭示关键信息，使接收者失去自行拼合线索的机会；它由披露内容、作品披露点和接收者进度三者共同决定。比较不同载体时，披露点会变：文字常靠章节推进，影像常靠镜头和场景顺序，不能把统一页码当作标准。若信息在开头已公开，或接收者已越过该点，就只是复述。
讨论与评价评价依据是把评语中的感受部分与可核对部分分开的写法：提出判断的人要指明文本里的具体位置或写法，并说明按什么标准由它得出该评语，使反对者能针对同一处提出反例。它分配的是说明责任，不担保判断正确；位置或标准缺一项，评语就只能算个人印象。
情节剧透是因外部说明先于作品本身揭示关键信息，使接收者失去自行拼合线索的机会；它由披露内容、作品披露点和接收者进度三者共同决定。比较不同载体时，披露点会变：文字常靠章节推进，影像常靠镜头和场景顺序，不能把统一页码当作标准。若信息在开头已公开，或接收者已越过该点，就只是复述。
讨论与评价情节剧透是因外部说明先于作品本身揭示关键信息，使接收者失去自行拼合线索的机会；它由披露内容、作品披露点和接收者进度三者共同决定。比较不同载体时，披露点会变：文字常靠章节推进，影像常靠镜头和场景顺序，不能把统一页码当作标准。若信息在开头已公开，或接收者已越过该点，就只是复述。
版本差异不是单个版本自带的属性，而是在两个可识别版本之间建立对应关系后产生的文本变化：先把章节、段落和字句排齐，再记录增、删、改、移及其上下文。若两版无法排齐，或一方只是另一方的跨媒介再表达，差异不成立；这类对象应另作改编比较或译本比较。
讨论与评价版本差异不是单个版本自带的属性，而是在两个可识别版本之间建立对应关系后产生的文本变化：先把章节、段落和字句排齐，再记录增、删、改、移及其上下文。若两版无法排齐，或一方只是另一方的跨媒介再表达，差异不成立；这类对象应另作改编比较或译本比较。
改编比较是一张对应表：左栏写原作中的叙事任务，右栏写改编中由谁或什么手段完成，中间记下信息被提前、延后或删去。比较不同作品类型时，先看同一任务是否仍存在；若不存在，记作功能缺失，不把空白解释成改编失败。对应表只描述转换，不裁判忠实度。
讨论与评价改编比较是一张对应表：左栏写原作中的叙事任务，右栏写改编中由谁或什么手段完成，中间记下信息被提前、延后或删去。比较不同作品类型时，先看同一任务是否仍存在；若不存在，记作功能缺失，不把空白解释成改编失败。对应表只描述转换，不裁判忠实度。
叙述者与作者是文本内发言与文本外制作的分工：叙述者是读者在话语中遇到的“谁在说”，可以是人物、无人称声音或难以定位的讲述者；作者则是使这份文本得以写出并交付的制作主体，不是故事中的角色。不同体裁里二者距离不同，口传故事中的讲述者常带表演身份，书面小说中则可能只剩语言痕迹；但都不能用叙述者的话直接给作者定人品。
讨论与评价评价依据是把评语中的感受部分与可核对部分分开的写法：提出判断的人要指明文本里的具体位置或写法，并说明按什么标准由它得出该评语，使反对者能针对同一处提出反例。它分配的是说明责任，不担保判断正确；位置或标准缺一项，评语就只能算个人印象。
版本差异不是单个版本自带的属性，而是在两个可识别版本之间建立对应关系后产生的文本变化：先把章节、段落和字句排齐，再记录增、删、改、移及其上下文。若两版无法排齐，或一方只是另一方的跨媒介再表达，差异不成立；这类对象应另作改编比较或译本比较。
讨论与评价情节剧透是因外部说明先于作品本身揭示关键信息，使接收者失去自行拼合线索的机会；它由披露内容、作品披露点和接收者进度三者共同决定。比较不同载体时，披露点会变：文字常靠章节推进，影像常靠镜头和场景顺序，不能把统一页码当作标准。若信息在开头已公开，或接收者已越过该点，就只是复述。
改编比较是一张对应表：左栏写原作中的叙事任务，右栏写改编中由谁或什么手段完成，中间记下信息被提前、延后或删去。比较不同作品类型时，先看同一任务是否仍存在；若不存在，记作功能缺失，不把空白解释成改编失败。对应表只描述转换，不裁判忠实度。
讨论与评价版本差异不是单个版本自带的属性，而是在两个可识别版本之间建立对应关系后产生的文本变化：先把章节、段落和字句排齐，再记录增、删、改、移及其上下文。若两版无法排齐，或一方只是另一方的跨媒介再表达，差异不成立；这类对象应另作改编比较或译本比较。
叙述者与作者是文本内发言与文本外制作的分工：叙述者是读者在话语中遇到的“谁在说”，可以是人物、无人称声音或难以定位的讲述者；作者则是使这份文本得以写出并交付的制作主体，不是故事中的角色。不同体裁里二者距离不同，口传故事中的讲述者常带表演身份，书面小说中则可能只剩语言痕迹；但都不能用叙述者的话直接给作者定人品。
讨论与评价改编比较是一张对应表：左栏写原作中的叙事任务，右栏写改编中由谁或什么手段完成，中间记下信息被提前、延后或删去。比较不同作品类型时，先看同一任务是否仍存在；若不存在，记作功能缺失，不把空白解释成改编失败。对应表只描述转换，不裁判忠实度。
第一人称视角是一种人称坐标：文本用“我”标出讲述者和经历者的位置，读者获得的信息经由这个角色的感知、记忆与表达意愿过滤。这个“我”可以是主角，也可以是旁观者或次要角色，身份不决定视角；在不同作品中，它可能面向某个听者说话，也可能只呈现内心记录。判断要看“我”是否持续组织叙述，而不是看它出现次数多少。